“儿童深度语文”的追问 ——南通市第一梯队名师培养对象陆红兵专业发展汇报研讨活动在通师二附圆满举行

文章来源: 发布时间:2017年12月17日 点击数: 字体:

 

2017年12月14日,由南通市中小学名师培养导师团指导、崇川区教育体育局主办、江苏省南通师范第二附属小学承办的南通市第一梯队名师培养对象专业发展研讨·陆红兵专场活动,在通师二附童话楼举行。出席此次活动的有儿童教育家李吉林,著名教育专家、原国家督学、省教科所所长成尚荣,南通市教育学会会长、南通市中小学名师培养导师团团长王笑君及南通市中小学名师培养导师团的十余位导师,南通市教育局人事与师资处处长余宙,南通市教育局人事与师资处副处长周淑平,《语文教学通讯》副主编师国俊,崇川区政府督导室主任马建斌,崇川区教体局党工委委员、政治处主任杨金萍等近三十位专家、领导。此外还有南通市名师培养第一梯队第三、四期全体培养对象、崇川区名师共同体成员、崇川区名师工作室成员以及来自徐州市等地跟岗学习的校长、骨干教师二百余人,共同参与了此次活动。

 

 

 

 

上午八时三十分,简朴而隆重的开幕式在通师二附校长朱丽的主持下拉开帷幕。朱丽校长对来到学校的诸多专家和老师表示热烈的欢迎,对陆红兵的教学主张作了充分的肯定,并预祝活动圆满成功。

 

 

随后,崇川区政府督导室主任马建斌代表崇川区教体局在活动中致辞,他首先回顾了崇川教育近几年的名师培养与发展历程,对在崇川区“名师培养工程”中脱颖而出并跨入南通市名师第一梯队快速成长的陆红兵表示热烈的祝贺。他高度肯定了陆红兵无论在什么岗位,始终保持教育情怀,坚持专业的研究,勤勉谦逊、务真求实、锐意创新、勇于突破。

 

 

南通市教育局副调研员、人事与师资处处长余宙也代表南通市教育局讲话。她表示百年名校通师二附是崇川各中小学校的先进典型,陆红兵在通师二附情境教育的滋养下,成长迅速。她充分肯定了陆红兵在名师导师团的倾心指导下的一步步成长:始终立足儿童,在不断地追问中进行思考与实践,努力追求语文教学中的“儿童深度”,不断提升儿童的语文素养,丰富儿童的精神世界。

 

 

著名儿童教育家李吉林在百忙中,也欣然前来并发表情真意切的讲话。陆红兵是李吉林老师的徒弟,他的成长得益于通师二附这片肥沃的土壤,得益于儿童教育家李吉林老师的关心与指导。李吉林老师在讲话中,充分肯定了陆红兵长期以来的踏实与勤恳:“无论在哪个岗位上,总是随遇而安,安心工作;用心上好课,用心办好学校,用心教育;诚心诚意对待工作,一片赤诚对待事业,体现出可贵的品质,高尚的精神世界、做人风格;在学习和工作中,再难也坚持下去,不急不躁,脚踏实地地往前走。”以“安心、用心、诚心、恒心”做教育,并为陆红兵一路走来的收获与成长而由衷高兴。

 

 

 研讨会上,陆红兵执教《田忌赛马》。十多年前,陆老师就上过《田忌赛马》,而今天的课堂基于学生,基于教材,基于学科,融入了他对于“儿童深度语文”的探索与思考:颠覆传统意义上课堂中的师生关系,创设辩论情境,引导孩子在探究中发现、积累、运用,最终实现真正意义上的创造。课堂中,孩子们在反复的发现、比较、讨论、辩论中,对文本的结构、行文进行推敲。进而在老师的鼓励引导中,跳出教材、挑战老师、挑战书本,在探究感悟中体会文章遣词造句与写作意图的关系。“智慧地教,是‘不教之教’。”陆红兵老师的语文课堂,生动诠释儿童深度语文的智慧所在,激发儿童语文灵性的生长,引发听课老师的阵阵共鸣与赞叹。

 

陆红兵名师工作室的吴鸽,施晓玲两位老师也分别呈现了《微电影写作》和《毽子里的铜钱》两堂不同课型的课。经过团队精心打磨的两堂课,同样体现儿童深度语文的追求,对儿童的深度关怀,师生、生生间的深度对话,获得了听课老师的一致好评。

 

 

 

下午的活动由通师二附副校长王海峰主持,首先陆红兵工作室团队成员举行了“情境教育的诗篇”朗诵分享会,老师们用不同形式朗诵了李吉林老师创作的多篇情境教育美文,隽永、深刻,展示了扎实的基本素养,也表达了对教育事业的满腔热忱。

 

 

随后,陆红兵老师作关于教学主张的主题报告——《“儿童深度语文”四问》。陆红兵老师在报告中阐述了自己对“儿童深度”的追问与思考。立足儿童,从小学语文现状剖析反思出发,明晰“以儿童为主体的小学语文教学承担着发现儿童、顺应儿童、促进儿童、发展儿童的重任。”“儿童深度理应成为小学语文教学深度的核心”,并就“儿童深度语文追寻的是什么”“如何实现儿童深度语文”,结合实践探索,具体课例,富有前瞻地深度阐发,带给与会者很多的启发与思考。

 

接着,施建平、师国俊、成尚荣、严清等专家对陆红兵及团队的课堂教学以及主张作了精彩而深入的点评,他们都充分肯定了“深度语文”这一教学追求,同时也给出了一些合理化的建议。

 

 

江苏省人民教育家培养对象、特级教师施建平这样说——

 

陆红兵为人诚恳谦逊、朴实勤奋,踏实做人,用心做事,他的成长给青年老师们带来很多启示。儿童深度语文,基于儿童,关注儿童的智慧特点、生活世界、内在需求、灵性成长、生命体验、言语建构、独特视角、学习心理,是“目中有人”的教育,回到人的本身,触动并走进儿童心灵,点燃生命的光辉。

 

《语文教学通讯》副主编师国俊这样说——

 

儿童深度语文,关注儿童深度,为了儿童的发展。儿童深度语文,引领儿童从课堂走向课程,在思维、实践、情感等丰富而深入的体验中,感受语文的深度,感悟生命的成长。

 

著名教育专家、原国家督学、省教科所所长成尚荣这样说——

 

 陆红兵的儿童深度语文,帮助我们反思语文教学的价值旨归、什么是儿童语文、什么是儿童深度语文。在这追问的过程中,陆红兵也走向哲学的深度。这些哲学的考量、思维、追问是陆红兵的进步和提升。儿童深度语文在语文教学方式、儿童学习方式、认识儿童深度上有许多突破与超越。聚焦价值、聚焦哲学、聚焦儿童学习,儿童深度语文一定可以走得更高、更深、更远。

 

南通市教育学会学术委员会主任、名师培养导师团导师严清这样说——

 

 灵性、散步、深度,这三个关键词形成一个逻辑链条,指向儿童语文深度,提供给我们关于“儿童深度、语文深度、课堂深度、教师深度”的四个维度认知。教师走向深度、抵达深度,才能成就儿童语文学习的深度。把“儿童语文学习深度”与儿童学习的幼稚性、情境性、愉悦自由性的关系圆融统整好,将会使儿童深度语文走向更加灿烂的图景。

 

 

 南通市教育学会会长、南通市名师培养导师团团长王笑君对本次活动进行了独到而深刻的总结。他认为陆红兵儿童深度语文,备课有深度,立足儿童,真正体现“语文教学不是教语文,而是教学生学语文”;课堂有深度,珍惜儿童思维深度,精妙而深刻的引导激发儿童思辨的生长;学习有深度,打开儿童心灵,放飞儿童心智,彰显儿童的真实性;语文有深度,儿童被触动、被感染、被熏陶,感受到浓浓的语文味儿。儿童深度语文是追求语文学习高远境界,语文教学的本真回归,语文学习儿童属性,丰富性、生长性,语文课堂变革的主张。王会长也满怀期待:儿童深度语文从“四问”走向“N问”,走向“四思”,思想更成熟,思路更清晰,思域更扩展,思情更丰富,不断丰厚加深,形成较为完整的框架体系,让“深度”恰到好处。他更殷切希望陆红兵同志能把这次活动作为一个更好的开端,让“儿童语文深度”这一教学主张走向“更光辉灿烂的图景”,继续引领、影响,培养更多年轻优秀教师,将名师的辐射作用放大,引领师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍成长。

 

 

 

 教育的探索是只有起点没有终点的旅程,陆红兵老师及他教学团队正在路上,用充满智慧与理性的人文课堂诠释“教育是一份爱的坚持与守望”!

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